近视轿正的三大误区和五个事实

2020-02-22 23:06发布

近视轿正的三大误区和五个事实


       误区1:近视戴镜就好了;实际近视戴镜,只是解决看清需求,并没解决近视障碍。

       儿童青少年近视佩戴近视眼镜,其实只是解决了看清的需求,并没有没解决近视障碍。举例:一个人腿部骨折了,去到医院救治,那么骨科医生会给他接骨头、打钢板、上螺丝,还要进行一系列的康复训练,在治疗过程中给他坐轮椅解决他行走的需求。

       总结:骨科医生做了重要两点:1康复治疗、2解决行走需求;

 假设:骨科医生最初没给患者接骨头、打钢板、上螺丝等一系列的康复治疗的话,而只是给患者配上轮椅就让他回家了,那么大家可想而知,此患者将终生依赖轮椅才能行走。

 大家再想想:只给儿童青少年近视佩戴近视眼镜,没给他眼部做任何的干预措施,就让他回家了,是不是这个儿童青少年终生依赖佩戴近视眼镜才能看清楚。

       误区2:近视是不可逆的;其实近视不可逆,实际是度数不可逆转,而不是视力不可提升。

真性近视(轴性近视)“不可逆”、“不能治愈”以及“唯镜论”逐渐深入人心,成为定论后遗害匪浅;近视真的不可逆吗?事实并非如此,请看下面的事实3和事实4;发育期因过度看近长出来的屈光度称轴性近视度数,就像人长高了不能缩短一样,实际是度数不可逆,而不是近视不可逆,近视眼的表现虽然是看远不清楚,也叫视力下降,但影响视力的不光是度数,还有视功能;所以解决近视眼看远不清问题,实际可以从:完善是功能、提高睫状肌的调节灵敏度以及提高眼部综合能力着手。

       误区3:近视不可治疗;其实近视是一种行为障碍或者叫屈光不正,而并非为病态!

       2005年国家卫生部和计划生育委员会,设立青少年近视眼防控领导小组。2006年开始,以卫生部近视眼重点实验室、上海复旦大学附属医院眼耳鼻喉医院、山东医专等权威机构、华东各大视光学院等,在不同时间段里,纷纷设立了视光学科,此后眼科有了:医院眼科和视光科的分支。医院眼科是治疗各类眼部疾病的,如:结膜炎,青光眼,白内障,玻璃体红眼病,角膜手术,斜视手术,眼底病变治疗等。也就是说吃药、打针、动手术能解决的,是医院眼科;而视光科主要用于:矫正各类屈光不正的,包括矫正:近视、远视、弱视(非病理性弱视,或称为屈光不正性弱视)、散光、斜视(轻微隐斜视)等,屈光不正属于非医院眼科、非病理性的视光障碍,通常对屈光不正者的矫正方式,又分为两种:1.戴镜矫正、2.锻炼或训练矫正,这类方法又被业界人士称之为:不用药、不手术、非接触、纯物理锻炼或训练法。

       总结:既然近视眼不是眼病,为什么要去治疗呢!所以近视眼治疗本来就是一个非眼病非治疗的误区。


       事实1:

       戴眼镜越待越近视,举例一个人的腿,这个人每天步行5公里以上,每天跑步锻炼,还经常爬山,喜欢运动,那嘛这个人走起路来总是健步如飞;另一个人,他每天出门都有私家汽车代步,每天工作都是坐在电脑前,每天基本不需要步行,长此以往后你叫他步行三公里,或去爬山或爬8层楼梯,他马上就气喘吁吁了!双腿和体力非常差。给眼睛带上眼镜就像给人腿找一个交通工具一样,从此腿就不需要有行走的能力。戴眼镜越待越近视,还有一个原因是6-18岁发育中的青少年眼球跟随整个身体在继续增大,眼球中的晶状体、玻璃体都在长大,同时长期看近处,晶状体是出于比较凸的状态下,更可怕的是过早戴上眼镜,晶状体会变得只凸不能回归扁平或失去了灵活性(调节幅度和调节灵敏度都会减弱或丧失),同时晶状体会压迫玻璃体,使得玻璃体往后变为椭圆形增长,于是眼屈光轴的屈光度就又增加了,度数越高视力就越差,视功能也同时变得更加紊乱,所以近视的现象就更加严重了。


       事实2:

       发育期青少年度数要么被控制不长,要么越长越高,不存在越长越低,因为发育中的青少年眼球跟随整个身体在继续增大,就像身高一样,6岁长到16岁身高只会变高不会变矮一样,“不可逆”、“不能治愈”以及“唯镜论”也是根据这个原理来讲的,但实际上也有一部分孩子是没有屈光度的就是根本不近视,事实上我们近视的早期加强孩子看远能力的锻炼,提高眼部能力去低于眼疲劳,完善是功能等,就可以控制屈光度不增长货慢增长,这样要比过早戴上眼镜的晶状体变得只凸不能扁平,失去了灵活性(调节幅度和调节灵敏度都会减弱或丧失)度数翻倍增长好很多了!


       事实3:

       眼睛不单单等于眼球,眼睛实际是两个部分组成的:眼球我们把它称作:硬件,眼睛视功能我们把它称为:软件。很多人都认为眼球就是眼睛,这是不全面的也是不科学的。请看下图:眼睛不单单是硬件眼球,眼睛还有软件视功能两个部分:

上图已经清楚的表明:屈光度多少只是看硬件眼球中,眼轴的长度;而视力却要看:硬件眼球中晶状体、睫状肌的调节力,和软件视功能中的:视网膜、视路、大脑成像等,硬件、软件共两个部分。所以衡量眼睛的好坏,多带带看屈光度是不全面的是不对的。上图更清楚的表明了:眼睛的硬件部分:眼球,只有一个系统,即:眼球屈光系统;而眼睛的软件部分:视功能,却有三大系统,即:眼底成像系统、视觉神经传导系统、视觉中枢系统,所以视功能比眼球更重要。市场上的各大机构,都纷纷以消除度数为目的,这无疑又是一个误区,提高眼部综合能力,同时完善视功能,更有利于提升视力和矫正近视。


       事实4:

       度数和视力不成正比,事实上屈光度(单位D)和视力(单位E)是不成正比的,因为眼睛分为:眼睛硬件(眼球)和眼睛软件(视功能)两个部分,屈光度所指眼球部分,而视力所指包含了眼球和视功能两个部分,如日常生活中三孩子都是近视:-3.00D实际测完裸眼视力有的连0.1E都看不清,有的能看见0.3E,还有的能看见0.6E,这个0.6E的就说明他视功能部分比较好,而0.1E都看不清的视功能已经很紊乱了!


       事实5:

       近视不是眼病。近视眼属于屈光不正,屈光不正还包含:远视、弱视(非病理性弱视,或称为屈光不正性弱视,屈光不正性弱视又分为:远视性弱视,近视性弱视,散光性弱视)、散光、斜视(轻微隐斜视)等,在这里值得一体的是老花眼,老花眼既不属于眼病也不属于屈光不正,但老花眼没有药物可治疗的,它属于正常生理老花,平时可以多保健,提高眼部肌能锻炼也是可以延缓老花的。


       最后的总结:


       误区1:近视戴镜 :只解决需求没解决问题(腿骨折的举例)。

       误区2:近视不可逆转:实际是度数不可逆,不是是视力不可提升。

       误区3:近视不可治疗:不代表不可轿正。


       事实1:戴眼镜越待越近视。

       事实2:发育期青少年度数要么被控制不长,要么越长越高,不存在越长越低。

       事实3:眼睛不单单等于眼球,眼睛还包含视功能。

       事实4:度数和视力不成正比。

       事实5:近视不是眼病。


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